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定制在线个性化训练课程，
提升注意力和读写水平。


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注意力提升与读写障碍干预训练课程的3个关键点在于：1.个性化，训练必须针对性地切合个体的认知损伤或不足的状况；2.训练必须达到临界阈值，也就是在个体知觉功能极限的临界水平附近反复训练，循环提高。3.必须累积达到一定的训练量，通常显著的表现改变发生在45小时到60小时的训练量之间，因此训练的趣味性和依从性显得非常关键。健知训练课程通过自有知识产权的量表评估，自适应算法和神经奖赏设计有效地解决了这3个关键问题。

学习困难儿童的神经心理学亚型分析
有关儿童学习困难发生率的调查结果不一, 大多数研究发现约有10%学龄儿童存在不同原因所致的学习困难, 其中1/3可能与神经系统功能失调有关。40年代前, 认为儿童学习困难是由情绪紊乱、精神迟滞或文化不良所致。40年代早期研究者们开始注意到学习困难的另一可能原因一神经系统功能失调。近年来, 由于神经心理测验的迅速发展, 应用神经心理学方法研究学习困难的兴趣与日俱增, 并试图把学习困难儿童区分为各种神经心理亚型, 研究它们独立的神经心理模式, 以便更好地探讨学习困难的病因、预后和干预。...查看详情
多动症诊疗的新动向
2011 年10 月，美国儿科学会发布了《儿童青少年ADHD诊断、评估和干预临床实用指南》，引起了世界儿科医生的关注。可见，儿童多动症不仅使家长揪心，老师烦心，也得到了医学专家的关心。望着孩子一天一天地长大，由抱在手中到满地乱跑，活泼灵动的身影让家长满心欢喜。但是，倘若孩子总是惹事生非，做事经常丢三落四，还容易发脾气，那么家长就要提高警惕了，他们很可能是患上了儿童多动症。...查看详情
意大利健知科学家研究发现：玩动作游戏可帮助孩子克服阅读障碍
全世界每10个儿童之中就有一个患有阅读障碍症，这让无数家长伤透了脑筋。最近有研究发现，玩动作游戏对提高儿童的阅读能力有非常大的帮助。世上的父母们大概都有个共同的属性：觉得孩子应该少玩游戏多读书。但最近意大利帕多瓦大学的研究人员们却发现：对那些患有阅读障碍症的儿童来说，玩动作游戏反而更有助于他们提高阅读能力。相关研究论文已于今日发布在细胞出版社的期刊《当代生物学》...查看详情
2岁前多次麻醉或致学习障碍
一项配对队列研究显示，2岁前多次接受麻醉和手术是日后发生学习障碍的显著独立危险因素[风险比(HR)=2.16]，但单次麻醉和手术与学习障碍无关.这项研究由梅奥医院麻醉科的Randall P.Flick医生及其同事进行，入组1976-1982年出生的5,357名儿童，受试者均生活在同一社区及就读于同一所学校，并且在梅奥医院或奥姆斯特德医疗中心接受几乎所有的医疗保健服务。排除19名智力发育严重迟缓的儿童，这19名儿童中除1名之外，在麻醉和手术前均已存在明显的神经发育缺陷。...查看详情
多动症孩子的家庭干预方法
多动症的家庭干预训练是国外近年来才开展起来的，是干预青少年心理行为疾病的一种新技术。在我国开展的时间并不长，是一种以家庭为主要场所进行多动症心理行为干预的方法。系统式家庭治疗是比较常用的一种家庭治疗方法，此方法认为孩子是家庭中的一员，是家庭系统中的一部分，孩子的言行与家庭其他成员之间是相互影响的。因此孩子身上出现的问题，并不仅仅是发生在孩子身上孤立的问题，对这些行为的干预也不仅仅限于孩子本人，而应包括这个家庭，通过对家庭这个系统进行调节和反馈以达到稳定状态。...查看详情
学习之难，在于念念不忘
科学家发现，人的学习能力之所以会随着年龄的增长而退化，并不是因为我们接受新信息的能力减弱了，而是因为我们过滤和舍弃旧信息的能力在变弱。“人年轻的时候，大脑会通过强化或弱化特定的脑内神经联结来建立新的记忆。”华裔神经科学家钱卓（Joseph Zhuo Tsien）博士如是说。...查看详情
多动症相关研究进展
国赫特福德大学日前发布公报说，该校心理学研究人员测试了一家公司研发出的这种电子游戏系统的效果。其内容是有趣的教育性质游戏，儿童在游戏时需要戴上一个头盔，其中含有脑电图侦测设备，如果游戏者能够一直集中注意力，就可以控制游戏进程，如果系统侦测到其注意力发生偏移，游戏就会停止。最近的一项研究发现，一个人在童年时学习音乐，或许可以有助其在年老时的思维更加灵活。...查看详情
多动症儿童学龄期心理问题的预防与干预
注意缺陷多动障碍(简称多动症)是最常见的儿童精神障碍之一，其核心症状为注意力不足、多动、冲动。由于多动症常见于学龄期．儿童在成长过程中不仅有注意缺陷或多动、冲动障碍，而且由此衍生出一系列学习、情绪、行为及适应问题。通过分析多动症儿童学龄期学见的心理问题，提出了“接纳一白适应一积极心理干预”等防范原则和干预策略，印：以接纳的态度面对多动症儿童的行为，帮助其了解自身特性；以白适应理论辅导多动症儿童养成有规律的生活习惯．为其创造可能成功的机会，增进其正面行为；以积极心理学疗法为多动症儿童建立积极和鼓励的学......查看详情
学习障碍的行为疗法有哪些？
学习障碍学生是指那些智力正常（智商在<9=449之间）却又在学习中表现出一两门课显著落后的学生。他们不包括弱智、身体残疾和情绪困扰的学生。他们虽经努力而收效甚微。具体表现在：（1）阅读上，速度慢，甚至不能把印在书上的符号变成有意义的观念，不能理解阅读内容。（2）数学方面，心算笔算脱节，时间、空间定向困难，把题看错，倒着算，难守恒等。（3）书写上难以把想到的东西画出来，难以记笔记、抄题、写字姿势不规范，但在其它方面如打字、驾车、弹琴却能自如。（4）言语障碍。由于词汇量少，言语表达能力极差，记忆声音、、单词困难......查看详情
多动症儿童的心理特征
儿童患有多动症后，其身心状态发生很大变化，产生许多缺陷，注意力涣散，情绪激动或消极悲观，学习困难等。而最突出的缺陷表现在：对周围事物感知缓慢，范围狭窄，分辨力弱，缺乏认知的主动性和积极性，从而心理上发生障碍、孤僻、时间观念淡化等一系列问题。...查看详情

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