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定制在线个性化训练课程，
提升注意力和读写水平。


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注意力提升与读写障碍干预训练课程的3个关键点在于：1.个性化，训练必须针对性地切合个体的认知损伤或不足的状况；2.训练必须达到临界阈值，也就是在个体知觉功能极限的临界水平附近反复训练，循环提高。3.必须累积达到一定的训练量，通常显著的表现改变发生在45小时到60小时的训练量之间，因此训练的趣味性和依从性显得非常关键。健知训练课程通过自有知识产权的量表评估，自适应算法和神经奖赏设计有效地解决了这3个关键问题。

责骂孩子，百害无利
美国匹兹堡大学和密歇根大学的研究人员在一项最新的研究中指出：如果孩子在青春期早期频繁受到严厉的口头训导，可能会对孩子长大后的生活产生不利影响；严厉的口头训导不仅不会减少青少年的问题行为，还可能加重这一问题。他们的研究发表在《儿童发展》（Child Development）杂志上。...查看详情
待我老去那一天，多玩游戏多健脑
衰老会给大脑带来某些消极影响。加州大学旧金山分校的研究人员称，他们发现了一种可以逆转这些影响的方法，并且是通过利用一款专为改善认知控制能力而设计的游戏来实现的。他们的研究本周发表于《自然》杂志上。...查看详情
走神，认知给我们的礼物
我的灵魂不再沉默；它冲我呼喊，仍不失冷静：无论哪里！无论哪里！只要是在这世界之外！ ——波德莱尔 ...查看详情
注意力爱分散的孩子的学校生存策略
【健知导读】本文来自一位注意力缺陷者的切身经验，广大用户可以结合自己的情况借鉴分析吸收。...查看详情
“多动”“多听”“多看”，让孩子和学习障碍说Bye-Bye
对于孩子来说，耳聪、目明、再加上感觉动作灵敏，才形成了孩子逐年不同的能力去说写读算，孩子三方面能力及龄，才可以称得上“聪明”。孩子需要在复杂的、非语言的、手眼协调的世界里不断加强他的难度，他才可以像个大孩子。...查看详情
[NHK纪录片]疾病的起源：读写障碍症-文字引起的疾病
【视频】全面介绍读写障碍的视频，文中阅读障碍更确切的翻译应为读写障碍。远古的人们不可能有读写障碍，因为那时人类还没有发明“文字”我们对于文字识别的功能，是大脑利用古老的功能区进行学习的结果，因为文字的历史很短，我们的大脑还没有来得及针对文字识别进行进化。因此，并不是所有人都可以学习文字识别的功能，读写障碍困扰了5%-20%的人群，他的发生率跟不同的文字类别有关。...查看详情
儿童不识数？别把善良当无知
发展心理学是心理学的一个分支，研究的是关于小孩子如何长大。皮亚杰（Jean Piaget）是这门学科的先驱，做了许多开创性的研究。其中有一个，是说儿童什么时候开始认识到数量守恒的。...查看详情
科学家称找到阅读障碍的根源
全世界约10％的人存在程度不一的阅读障碍。欧洲科学家5日在美国《科学》杂志上报告称，他们找到了导致阅读障碍的根源，即大脑某些区域之间的连接出现了“故障”。...查看详情
美研究报告：多动症的儿童大脑更辛苦
健知导读：儿童多动症是常见的儿童心理障碍病症，多动症的表现为精力不集中而且情绪冲动。近期美国某神经科学学会报告称，原来多动症儿童的大脑更加辛苦，因为他们的大脑不得不比正常大脑更加卖力工作。 --www.naozhijian.com...查看详情
教育熊孩子，沟通比打更有用
【健知导读】本文编译自CNN，文章探讨的是美国问题儿童的教育问题。美国法律对儿童的保护、教育理念、社会生活均跟我国存在差异，另外，问题儿童的教育跟普通儿童的教育也不尽相同。但教育总有相通之处，防患未然要胜过出现问题后再修补，文中尊重孩子的意志、注意跟孩子亲密的沟通交流、及时纠正孩子的不良行为并让其知道后果以及尽量不要体罚孩子等，还是值得很多中国父母借鉴。...查看详情

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