读写困难通常会混合了能力和困难。对于更有能力的人来说，通常这种差距是泄露秘密的线索。尽管非常有创造性、艺术性，擅长运动或知识非常渊博，但对每个人来说都会有大量的个人化的特定困难。有些困难是正常发展的部分，但是如果它们持续不断那就有可能是读写困难的指征了。

运动协调障碍（运动技能的规划和协调不良）和计算障碍（难以理解数字的概念）是其他特定的学习障碍，它们可能与读写困难相关，但也可能独立存在。

有些人可能同时伴有读写困难和一般的学习困难，并且他们的阅读和拼写困难等不会很让人意外。然而，读写困难的其他方面（例如短时记忆、方向混淆等问题），这些与学习有关的方面也不应该被忽视。

随着年龄的增长，一个人的困难面可能会改变——一个在低年级阶段能够将学习处理得很好的孩子，到了高年级就可能会因为变高的要求、自身的困难等变得很吃力，同时这也是因为新的技能要求诸如学习技巧、记笔记和写作等基础能力。很多时候并不需要等孩子上大学或者换工作的时候这些困难才会变成明显的问题。

对于孩子来说，什么是读写困难的可能指征：

家庭/医疗史：1.有拼写和（或）阅读困难的家庭史；2.经常出现耳朵感染问题；3.出生困难/创伤或早产；4.迟才会爬、走、说话

讲话和言语：1.单词发音错误；2.命名有困难：如难以将名称对应上朋友、老师或颜色之类的；3.使用正确的语法、句子结构有困难；4.说一些简单的事情时会使用冗长的短语；5.讲话迟疑；6.学习和正确地使用新单词费时很长；7. 难以准确地将一个词转化为语音输出；8.拼读困难，对多音节词汇发音困难；9.说“r”和“l”有困难；10.  在讲话中模糊“m”和“n”（针对英文）

注意力方面：1.难以集中注意力和安坐；2.易被视觉或听觉刺激造成分心
听觉方面：1.学习童谣有困难；2.糟糕的听觉辨别能力——不能很好区分相似的声音；3.难以重复一个简单的节律，如鼓掌
视觉方面：1.喜欢听故事但对字母、单词不感兴趣；2.绘图方面比较差，但可能很擅长画3D模型；3.用铅笔在迷宫上追踪有困难；4.不能很好地玩拼图游戏；5.难以将东西按形状分类；6.写字母或数字可能会前后倒置
记忆力方面：1.会发现难以同时实行两个或以上的指令；2.难以记清面孔、全名、地址和电话号码等；3.记忆顺序有困难，例如月份、字母表、季节等；4.很快忘记刚刚被问到的问题

运动技能方面：1.抓、踢或者投球有困难；2.常常绊倒、撞到东西或摔倒；3.不是太会单脚跳或双脚交替跳；4.与同龄人相比，在切割、粘贴和使用蜡笔上有较大困难；5.在穿衣上有持续的困难，如系鞋带和扣扣子；6.不会很好地使用餐具；7.上落台阶或楼梯有困难；8.学习骑自行车的速度非常慢；9.在使用左右手上有不确定的偏好

方向方面：1.喜欢听故事但对字母、单词不感兴趣；2.绘图方面比较差，但可能很擅长画3D模型；3.用铅笔在迷宫上追踪有困难；4.不能很好地玩拼图游戏；5.难以将东西按形状分类；6.写字母或数字可能会前后倒置

顺序方面：1.喜欢听故事但对字母、单词不感兴趣；2.绘图方面比较差，但可能很擅长画3D模型；3.用铅笔在迷宫上追踪有困难；4.不能很好地玩拼图游戏；5.难以将东西按形状分类；6.写字母或数字可能会前后倒置

其他方面:1.加工想法的速度问题；2.对复杂的问题或指令经常出现误解；3.对多步骤的处理感觉困难，虽然可以每个步骤都独立做出来；4.无原因的对有明显的“好日子”与“坏日子”的分别；5.无组织且健忘，经常丢失东西；6.时间概念差，不能够断定一分钟有多长；7.低自尊、缺乏自信，有不成熟或退行行为；8.由于不能够很好地“读出”肢体语言，会造成难以与他人建立良好关系；9.由于经常要集中注意力和付出更多努力做事，常常会感觉过度疲劳

与其他技能相比，可能有的优势：1.艺术、创造力和想象力；2.人际交往能力；3.感受自然的能力；4.数学概念；5.在口头交流中理解和使用词汇的能力；6.理解事情的原理结构；7.舞蹈、运动或音乐‘；8.横向思维，问题解决技能

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